12º Encontro Presencial

O 12º encontro presencial da Turma 10b/Natal foi realizado dia 07 de março, das 8h às 12h, no Núcleo de Tecnologia Educacional, localizado na Secretaria Estadual de Educação, em Natal/RN. Estavam presentes 21 cursistas, 4 cursistas faltaram, duas dessas cursistas sinalizam desistência do Curso (devido problemas de saúde); Uma faltou devido licença maternidade e outro não apresentou justificativa legal, apenas justificou que estava pensando em desistir do Curso.

Iniciamos o encontro com a apresentação do material encaminhado pela Coordenação, as discussões sobre a apresentação foram muito pertinentes e os cursistas já foram relacionando ao Plano de AEE e as algumas questões das enquetes, apresentaram muitas dúvidas, argumentos e questionamentos, em especial sobre os três momentos didáticos-pedagógicos que envolvem a pessoa com surdez.

 Após a apresentação, retomamos alguns aspectos importantes: prazos, alteração do calendário, orientação das próximas atividades, esclarecimentos de dúvidas e orientações para próxima disciplina (estudo de caso).

Na sequência, tivemos um intervalo para um lanche retornando com as apresentações dos Planos de AEE; Dos dez grupos, sete trouxeram seus planos para apresentação e discussão; os três grupos que não trouxeram os Planos justificaram que sentiram muitas dificuldades e não conseguiram elaborá-los, porém participaram das discussões com questionamentos e contribuições.

Durante a apresentação dos Planos de AEE, percebeu-se que a maioria dos grupos elaborou o Plano de AEE considerando os três momentos didático-pedagógicos, planos de AEE semelhantes a planos de aula da sala de aula regular, indicação de parceiros e colaboradores desnecessários, diante disso levantei questionamentos para que o grupo refletisse sobre as necessidades de fato de Higor e como se dar o atendimento a pessoa com surdez.

a.    Higor necessita do AEE de Libras? Qual a justificativa para a oferta desse momento?

b.    Qual o objetivo do AEE de Libras? É coerente a proposta apontada pelos grupos?

c.    O interprete é um profissional do AEE?

d.   O AEE de Libras trabalha conteúdos?

e.    É função do AEE trabalhar os conteúdos? Não seria responsabilidade da sala de aula regular?

f.     Qual a proposta para o AEE em Libras?

g.   Como deve se organizar o AEE para o ensino de Língua Portuguesa?

Apesar de todos os questionamentos e esclarecimentos baseados na fundamentação teórica, os grupos ainda demonstraram dúvidas sobre a reestruturação dos Planos, em especial pela realidade em que vivem: SRM apenas com um profissional por turno, geralmente pedagogo; escolas que não tem professores com domínio da Língua de Sinais, que não tem intérpretes, e o grande desafio transformar as práticas pedagógicas vigentes.

A turma considerou a importância de todas essas discussões e conhecimento teórico, porém muitas vezes a prática requer mudanças políticas.

O Grupo também enfatizou que consideraram a Disciplina como a mais complexa, tendo em vista a enorme dificuldade de colocar em prática os conhecimentos que vêm sendo discutidos. Relataram as dificuldades que são enfrentadas nas suas redes de ensino e a necessidade de se promover políticas públicas que garantam a escolarização do aluno com surdez na rede regular de ensino: cursos de formação continuada, reestruturação das redes de ensino, mudança nas práticas pedagógicas, etc.

Diante de todas as discussões e dúvidas que ainda persistem concluímos o encontro com a responsabilidade de buscar junto a Coordenação/Supervisão PS mais esclarecimentos e contribuições que venham possibilitar o crescimento pessoal e profissional do grupo, assim como refletir sobre a proposta apresentada e reformular conforme as orientações dadas.

O próximo encontro foi agendado para o dia 04 de abril. Esperamos vencer mais uma etapa e concluirmos com êxito mais esse processo de construção de conhecimento. 

Vejamos alguns registros!

11º Encontro Presencial_AEE

O 11º encontro presencial da Turma 10b/Natal foi realizado dia 14, das 8h às 12h, no Núcleo de Tecnologia Educacional, localizado na Secretaria Estadual de Educação, em Natal/RN. Estavam presentes 19 cursistas e 6 ausentes a maioria apresentaram uma justificativa legal (atestado). 

Seguimos a seguinte pauta:

- Acolhida;

- Apresentação e discussão do material enviado pela Coordenação sobre a Disciplina PS;

- Recomendações importantes sobre o Curso e a Disciplina;

- Síntese das atividades da 1ª e 2ª semana: Esclarecimento de dúvidas e orientação;

- Escolha do caso real e discussão;

- Discussão da 2ª etapa do caso – análise e clarificação do problema;

- Considerações finais.

Na discussão sobre o caso Higor, escrito sob o ponto de vista de cada grupo, discutimos os termos utilizados e a desmistificação de associar a dificuldade no português escrito, mas propriamente na interpretação, à surdez. Houve muitas contribuições, relato de experiências exitosas e depoimentos, inclusive de uma cursista que tem uma filha com surdez.

As discussões foram muito proveitosas, percebeu-se que a maioria do grupo havia lido o material sugerido e puderam intervir nas argumentações e reflexões com qualidade.

O debate também focou na escolarização das pessoas com surdez, e na necessidade urgente de mudanças nas escolas públicas de ensino, tendo em vista que as práticas pedagógicas ainda são muito excludentes e pouco contribui para a permanência e aprendizagem de todos os alunos, inclusive dos alunos com surdez. Falou-se na importância da formação dos profissionais da educação, da implementação de políticas públicas, da sensibilização dos atores do processo de ensino aprendizagem.

Em seguida, foi discutida a 2ª etapa - análise e clarificação do problema - os cursistas apontaram as características de Higor, causas que podem estar diretamente relacionadas ao tipo de problema. E dentre os problemas elencados pela turma foi apontado: de contexto de vida, aprendizagem e linguístico devido às práticas pedagógicas desenvolvidas pelas escolas em que Higor frequentou nos anos iniciais o que prejudicou seu desenvolvimento escolar.

O encontro teve discussões muito enriquecedoras e o fato dos grupos terem se reunido com antecedência, lido os casos postados e discutido a 2ª etapa, bem como realizado as leituras dos textos, contribuiu para a qualidade das discussões e o aproveitamento do tempo.

Todos os grupos agregaram novos saberes as suas considerações iniciais, registraram novas ideias, informações e conhecimentos que ajudarão na elaboração final de suas atividades para posterior postagem no fórum orientado.

Apesar de um número considerável de ausentes, o encontro foi muito proveitoso e conseguimos atingir os objetivos esperados. 

Vejamos alguns registros!