O
12º encontro presencial da Turma 10b/Natal foi realizado dia 07 de março, das
8h às 12h, no Núcleo de Tecnologia Educacional, localizado na Secretaria
Estadual de Educação, em Natal/RN. Estavam presentes 21 cursistas, 4 cursistas
faltaram, duas dessas cursistas sinalizam desistência do Curso (devido
problemas de saúde); Uma faltou devido licença maternidade e outro não
apresentou justificativa legal, apenas justificou que estava pensando em
desistir do Curso.
Iniciamos
o encontro com a apresentação do material encaminhado pela Coordenação, as
discussões sobre a apresentação foram muito pertinentes e os cursistas já foram
relacionando ao Plano de AEE e as algumas questões das enquetes, apresentaram muitas
dúvidas, argumentos e questionamentos, em especial sobre os três momentos
didáticos-pedagógicos que envolvem a pessoa com surdez.
Após a apresentação, retomamos alguns aspectos
importantes: prazos, alteração do calendário, orientação das próximas
atividades, esclarecimentos de dúvidas e orientações para próxima disciplina
(estudo de caso).
Na
sequência, tivemos um intervalo para um lanche retornando com as apresentações
dos Planos de AEE; Dos dez grupos, sete trouxeram seus planos para apresentação
e discussão; os três grupos que não trouxeram os Planos justificaram que
sentiram muitas dificuldades e não conseguiram elaborá-los, porém participaram
das discussões com questionamentos e contribuições.
Durante
a apresentação dos Planos de AEE, percebeu-se que a maioria dos grupos elaborou
o Plano de AEE considerando os três momentos didático-pedagógicos, planos de
AEE semelhantes a planos de aula da sala de aula regular, indicação de
parceiros e colaboradores desnecessários, diante disso levantei questionamentos
para que o grupo refletisse sobre as necessidades de fato de Higor e como se
dar o atendimento a pessoa com surdez.
a.
Higor necessita do AEE de Libras? Qual a
justificativa para a oferta desse momento?
b.
Qual o objetivo do AEE de Libras? É
coerente a proposta apontada pelos grupos?
c.
O interprete é um profissional do AEE?
d.
O AEE de Libras trabalha conteúdos?
e.
É função do AEE trabalhar os conteúdos? Não
seria responsabilidade da sala de aula regular?
f.
Qual a proposta para o AEE em Libras?
g.
Como deve se organizar o AEE para o ensino
de Língua Portuguesa?
Apesar
de todos os questionamentos e esclarecimentos baseados na fundamentação
teórica, os grupos ainda demonstraram dúvidas sobre a reestruturação dos
Planos, em especial pela realidade em que vivem: SRM apenas com um profissional
por turno, geralmente pedagogo; escolas que não tem professores com domínio da
Língua de Sinais, que não tem intérpretes, e o grande desafio transformar as
práticas pedagógicas vigentes.
A
turma considerou a importância de todas essas discussões e conhecimento
teórico, porém muitas vezes a prática requer mudanças políticas.
O
Grupo também enfatizou que consideraram a Disciplina como a mais complexa,
tendo em vista a enorme dificuldade de colocar em prática os conhecimentos que
vêm sendo discutidos. Relataram as dificuldades que são enfrentadas nas suas
redes de ensino e a necessidade de se promover políticas públicas que garantam
a escolarização do aluno com surdez na rede regular de ensino: cursos de
formação continuada, reestruturação das redes de ensino, mudança nas práticas
pedagógicas, etc.
Diante
de todas as discussões e dúvidas que ainda persistem concluímos o encontro com
a responsabilidade de buscar junto a Coordenação/Supervisão PS mais
esclarecimentos e contribuições que venham possibilitar o crescimento pessoal e
profissional do grupo, assim como refletir sobre a proposta apresentada e
reformular conforme as orientações dadas.
O
próximo encontro foi agendado para o dia 04 de abril. Esperamos vencer mais uma
etapa e concluirmos com êxito mais esse processo de construção de conhecimento.
Vejamos alguns
registros!
